Você pode contribuir para a elaboração das Metas Nacionais para a Biodiversidade.

Divulgação: http://www.mma.gov.br

Até o dia 31 de janeiro você poderá contribuir para a elaboração das metas nacionais de biodiversidade para 2020. Para isso basta responder à consulta pública proposta pelo Ministério do Meio Ambiente que tem como principal objetivo revisar e atualizar a estratégia nacional de biodiversidade por meio da elaboração de metas nacionais para 2020, considerando os diferentes biomas e peculiaridades dos setores da sociedade.

A iniciativa intitulada “Diálogos sobre Biodiversidade: construindo a estratégia brasileira para 2020”, já consultou cinco setores da sociedade (empresarial,ONGs ambientalistas, academia, governo, povos indígenas e comunidades tradicionais) sobre suas propostas de metas nacionais de biodiversidade. Durante o ano de 2011, aconteceram 5 grandes reuniões de consulta presenciais, onde foram propostas metas nacionais de biodiversidade, considerando as visões e necessidades dos setores, visando obter um conjunto enxuto de metas para maior efetividade no seu alcance e monitoramento. A consolidação das propostas está no documento base da consulta pública. Nesse documento são apresentadas todas as metas para 2020 propostas pelos setores durante as 5 reuniões e servirá como um guia de referência para  o preenchimento do questionário da consulta pública. 

As orientações para o preenchimento do formulário da consulta pública são:

Orientação geral: As metas propostas devem ter caráter abrangente/nacional. Neste momento, não serão consideradas metas em escala local.

1.Tenha o documento base para consulta e faça análise das metas e submetas nacionais propostas, considerando a possibilidade de ajustes ou de novas propostas e a necessidade de termos um conjunto enxuto de metas.
2.Os campos de identificação não são obrigatórios (nome, instituição e contato) mas para nós é importante que o setor esteja identificado.
3.Existe um campo para proposição de alterações (questão 4) e outro para proposição de novas metas (questão 6) que devem ser respondidas de forma descritiva. Solicitamos que atentem para o fato de que é importante a identificação das metas originais que se pretende alterar e, no caso de nova meta, é importante identificar a meta global a qual está relacionada.
4.Por fim, existe a questão nº 7 para apresentação de comentários gerais que serve para receber qualquer tipo de manifestação que possa agregar contribuições ao processo: críticas, sugestões, comentários gerais, dúvidas, dentre outros.
5. Quando terminar de responder este questionário, aperte o ícone "Concluído" que receberemos a sua resposta.

Na página da consulta pública estão disponíveis os detalhes e os documentos de referência para download. 

A consulta pública é um instrumento democrático que prevê a participação da sociedade brasileira na política pública. Participe!

Adeus a Lynn Margulis.

O mundo perdeu aquela que inspirou várias gerações de biólogos e certamente foi a bióloga mais importante da atualidade. Lynn Margulis faleceu no final de novembro, aos 73 anos, após ter sofrido um acidente vascular cerebral dias antes.

Doutora em genética, nos últimos 23 anos lecionou na Universidade de Massachussets onde dedicou sua vida a pesquisa evolutiva e a divulgação científica, fazendo ambos com grande paixão. Seus estudos são reconhecidos como alguns dos mais brilhantes da sua geração. Publicou inúmeros artigos científicos e mais de dez livros (em inglês). Dentre as suas obras que foram publicadas no Brasil estão: Os Cinco reinos (livro de referência para estudantes de Ciências Biológicas), O planeta simbiótico,  O que é vida?, O que é sexo? e Microcosmos.

A cientista ficou conhecida por sua teoria da simbiogênese, proposta nos anos 60, que desafiou as teorias neodarwinistas com a idéia de que as a interação entre os organismos (endossimbiose) poderia promover variações nos organismos passíveis de serem passadas às gerações posteriores e não somente as mutações como os neodarwinistas afirmavam. Margulis propôs que as células eucariotas, que constituem os organismos multicelulares, evoluíram a partir de relações de simbiose entre bactérias, enfatizando a importância dos microorganismos.

Sua teoria que inicialmente foi muito criticada pela comunidade científica, hoje é amplamente aceita e dela deriva a moderna taxonomia de protistas (ou protoctistas, como ela preferia) e outros organismos.  Segundo a teoria da endossimbiose, há milhares de anos, organismos eucariontes primitivos se associaram a procariontes de vida livre que passaram a viver de forma simbiótica. Esse organismo procarioto deu origem às organelas citoplasmáticas dos eucariotos como as mitocôndrias e os cloroplastos. As mitocôndrias seriam o resultado da endocitose de procariontes aeróbios e os cloroplastos de procariontes fotossintetizantes (possivelmente cianobactérias).

Sua teoria criativa e brilhante explica uma lacuna deixada pelo neodarwinismo: o sucesso evolutivo através do aumento da complexidade celular, que ela atribuiu à simbiose entre organismos primitivos de diferentes espécies. 

Dentre os argumentos que confirmam sua teoria estão as constatações de que (segundo Wikipedia, com modificações pessoais): as mitocôndrias e os cloroplastos possuem DNA semelhante ao das bactérias e diferente do que existe no  núcleo  celular; ambos possuem duas ou mais membranas e a mais interna tem diferenças na composição em relação às outras membranas da célula e semelhanças com a dos procariontes; análises bioquímicas dos cloroplastos e seus pigmentos apontam muitas semelhanças com as cianobactérias; análises filogenéticas realizadas com bactérias, cloroplastos e genomas eucarióticos revelaram maior similaridade dos cloroplastos com as cianobactérias; análises de sequências de DNA de algumas espécies sugere que o núcleo eucariótico contém genes que aparentemente tiveram origem no cloroplasto; o pequeno genoma das mitocôndrias e dos cloroplastos pode ter sido uma conseqüência do aumento da dependência destas  organelas após a simbiose se tornar obrigatória, ou melhor, passar a ser um organismo novo; vários grupos de protistas possuem cloroplastos, embora os seus portadores serem, em geral, mais estreitamente aparentados com formas que não os possuem, o que sugere que, se os cloroplastos tiveram origem em células endosimbiontes, esse processo teve lugar múltiplas vezes, o que é muitas vezes chamado “endosimbiose secundária” como ocorre, por exemplo, em Dinophyta, Heterocontophyta. 

Sem sombra de dúvida, uma grande perda para a ciência.

Abaixo alguns links externos:

A página do laboratório dela na Universidade  Massachussets contém com várias fotos e informações sobre seu trabalhos, alguns estão disponíveis para download.

Uma resumidíssima biografia. Mesmo acessada em 13 de dezembro, ainda não constava o seu falecimento!!!).

Um pouco mais sobre Margulis no excelente texto de Felipe A. P. L. Costa para o Observatório da Imprensa.

E por fim, assista o vídeo (em espanhol) no qual ela fala, de forma muito simples, sobre a teoria da endossimbiose e sobre VIDA. 

Banco de Imagens Científicas sobre Biologia Marinha

 Agora você pode explorar a biodiversidade marinha através de imagens registradas pelos próprios cientistas. Trata-se do banco de imagens Cifonauta que contém uma grande variedade de fotos e vídeos provenientes de atividades científicas em Biologia Marinha. O que difere este dos demais bancos de imagens é que as imagens possuem classificação taxonômica, estágio de vida, habitat e outras informações que permitem navegar de maneira intuitiva e didática. Este é um diferencial bastante útil aos estudantes, professores, biólogos e curiosos em geral.

Além das fotografias e vídeos de organismos vivos, o banco conta com registros feitos por meio de preparações especiais. Técnicas que possibilitam a visualização de estruturas internas, órgãos, tecidos e células, como a microscopia eletrônica de transmissão ou que permitem visualizar a topografia externa dos organismos como a microscopia eletrônica de varredura que produz imagens detalhadas.

As imagens podem ser usadas para fins não-comerciais desde que a fonte seja citada (ex. Migotto AE, Vellutini BC (eds). 2011. Cifonauta: banco de imagens de biologia marinha. Disponível em: http://cifonauta.cebimar.usp.br/ Acesso em: yyyy-mm-dd.).

Abaixo um exemplo de imagem e informação do site:

 A Porpita é um hidrozoário colonial que vive flutuando na superfície do mar. Os pólipos estão arranjados concentricamente na superfície inferior de um disco central quitinoso. Há um pólipo grande central (gastrozoóide) e ao seu redor inúmeros gastro-gonozoóides, que são responsáveis pela ingestão de alimento e produção de medusas. Mais externamente, se distribuem os pólipos responsáveis pela captura de alimento e defesa, os dactilozoóides.

Alvaro E. Migotto

Táxon: Porpita porpita
Especialista: Alvaro E. Migotto

Data: 6 de Abril de 2011 às 11:42
Local: Praia do Segredo, São Sebastião, SP, Brasil
Geolocalização: S 23°49'42" W 45°25'21"

Alvaro E. Migotto. Hidrozoário colonial flutuante, vista aboral - dactilozoóides distendidos. Banco de imagens Cifonauta. Disponível em: http://cifonauta.cebimar.usp.br/photo/9731/ Acesso em: 2011-12-06.

Qual a importância dos oceanos na sua vida?

Qual é a importância dos oceanos na sua vida?

Alguém aí já parou para pensar em qual é a importância do mar nas nossas vidas além de ir à praia e comer o peixe?

O oceano é uma parte integrante do nosso planeta, e é um componente essencial para a vida humana, como meio de subsistência, e para a manutenção do ambiente que nos sustenta. Uso do espaço oceânico e seus recursos está intimamente relacionado a economia global. Toda essa importância, que eu chamaria de vital para o planeta, motivou a  UNESCO a publicar, em novembro, um documento chamado Blueprint for Ocean and Coastal Sustainability.

O documento, que será submetido à apreciação durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio + 20) em 2012, alerta para o perigo que corre a “saúde” dos oceanos, explica sua importância como regulador do clima em todo o planeta, sua importância como fonte de alimentos de alto valor protéico e como meio de subsistência de cidadãos e de nações. Além disso, apresenta dez propostas para a proteção dos mares que incluem: o apoio ao desenvolvimento da chamada economia verde, intensificar os estudos sobre a acidificação dos oceanos, uma boa gestão dos recursos marinhos, desenvolver mecanismos jurídicos para atacar o problema das espécies invasoras e ações que promovam a diminuição da hipoxia dos oceanos. 
A íntegra do documento (disponível em inglês e francês) pode ser baixada no site da UNESCO ou aqui (versão em inglês).

Qual é o pH do planeta?

Para responder a essa pergunta um Experimento Global está ocorrendo neste que é o Ano Internacional da Química. Para a realização do experimento o MCT e a Sociedade Brasileira de Química estão distribuindo KITs, em escolas, com o material necessário para se realizar a medição do pH. Na atividade proposta, os alunos irão coletar uma amostra de água proveniente de uma fonte natural local. Eles irão medir o pH da amostra, com uso de soluções coloridas indicadoras. Um valor médio proveniente dos resultados da classe será reportado para o Global Experiment Database (Banco de Dados do Experimento Global), juntamente com informações sobre a amostra e a escola envolvida.

Eis o vídeo de divulgação do projeto em inglês, mas com legendas em português.

Abaixo o filme de divulgação do MCT (em português).

E aqui uma matéria feita pelo Jornal do Rio falando sobre este assunto.

 

Adorei a ideia de envolver alunos de todo o mundo na coleta de informações "científicas". É ótimo para motivar as aulas e permite que a escola desenvolva um projeto multidisciplinar envolvendo várias disciplinas como a geografia (mapas), a matemática (gráficos), a biologia (implicações para os seres vivos), além da química, claro. Excelente!!! Alguns resultados do projeto já estão disponíveis no google maps  aqui.

Escrito por: Magui Vallim.

Antropocentrismo e Consumo.

O homem (Homo sapiens) tem uma mania estranha de achar que tudo que existe no planeta (água, plantas animais,microorganismos) e até fora dele, está ali para que ser utilizado em prol de sua existência e conforto. Adoro tudo que contribui para derrubar a arrogância antropocêntrica e esse tipo de posicionamento frete ao universo e a vida.
Alguns vídeos para ilustrar:

O ironico e divertido "Guia do Mochileiro das Galáxias"

Uma noçãozinha básica de "onde" estamos:

 

Este outro dá uma ideia de porquê temos a sensação de que tudo o que compramos dura, cada vez, menos e porquê somos impelidos a trocar os objetos por outros mais modernos num ritmo alucinante. Isso me fez  lembrar de uma notícia que li na internet sobre um rapaz chines que vendeu um dos rins para poder, com o dinheiro, comprar um Ipad2. Não tenho certeza se a notícia era verdadeira, mas, de qualquer forma..... é lamentável. A que ponto chegamos!!
Esse vídeo é imbatível para uma reflexão sobre o consumo:

 

  Você conhece outros vídeos interessantes? Deixe uma sugestão nos comentários
Escrito por: Magui Vallim

Vencendo o bloqueio.

Há tempos venho tentando escrever um post, mas não saía nada digno! As desculpas não estavam na falta de tempo, estavam em mim. Nunca pensei que fosse fácil, mas não havia me dado conta do quanto é difícil escrever com regularidade. Estamos cercados por informações escritas, então somos leitores o tempo todo (os alfabetizados, claro!). Nós escrevemos coisas no nosso dia-a-dia também... uns mais, outros menos. Caramba, recentemente escrevi uma tese de doutorado, deveria ser relativamente fácil escrever sobre o meu objeto de trabalho (ciência e educação), mas não é assim que a banda toca. Nos últimos dias me vi sem criatividade/ disposição/ ou mesmo coragem para escrever. Percebi o quanto é difícil passar de leitor a escritor, mesmo que se queira somente escrever um “simples” blog.

Pensando nas minhas dificuldades em manter o blog ativo, me inscrevi em uma oficina de escrita criativa em ciência, na UFRJ. A oficina é ministrada pelo Dr. Mauro Rebelo, do Instituto de Biofísica. No blog dele (Você que é biólogo...) há vários posts sobre divulgação científica que, inicialmente, é o meu principal objetivo com o Conexões Biológicas. A oficina acaba amanhã (infelizmente). Adorei! O professor é ótimo e acho que já posso dizer que estou colhendo os primeiros frutos, pois já conseguir vencer o bloqueio e escrever esse post.

Polinização

A polinização (transferência de grãos de pólen das anteras de uma flor para o estigma, da mesma ou de uma outra, flor da mesma espécie) é um daqueles processos biológicos  que por sua beleza, vira e mexe acaba se tornando inspiração para verdadeiras obras de arte. Foi o que fez cineasta Louie Schwartzberg. Confiram no site Ecodesenvolvimento.org toda a beleza do filme. Imperdível!

A Escola é sustentável, mas e a educação?

Foto: divulgação/ Governo do Estado do Rio de Janeiro

O Rio de Janeiro agora tem uma escola sustentável. E é pública! 

No dia 20 de maio, o governador do estado do Rio de Janeiro, Sérgio Cabral inaugurou, no bairro de Santa Cruz, considerado por muitos uma área rural da Cidade do Rio de Janeiro, a escola Erich Heine. Idealizada e construída dentro de padrões de certificação internacional (LEED- Leadership in Energy and Environmental Design), a escola já nasce com o título de “primeira escola totalmente sustentável do Brasil e da América Latina” e um modelo em sustentabilidade (segundo a propaganda do governo do estado aqui).

Muito bem, acho que toda a sociedade deve aplaudir a inauguração de novas escolas (coisa rara, diga-se de passagem, mesmo com o aumento da população em idade escolar). E deveríamos todos aplaudir de pé um projeto tão inovador e avançado do ponto de vista ambiental.

Ok, mas a festa acabou e a imprensa foi cobrir outros assuntos. E agora é que aflora o nó dessa questão: que escola ela será quando começar a funcionar como uma escola real? Não posso deixar de me perguntar: Como será, na prática, a relação dessa escola com as questões ambientais? Do ponto de vista pedagógico, estará prevista alguma mudança em relação ao que é praticado nas demais escolas da rede estadual? Em nenhuma das matérias que li, foi abordada a proposta pedagógica da escola. Isso me intrigou! 

Será apenas uma escola técnica em um prédio sustentável ou haverá algum diferencial pedagógico que utilize esse ambiente diferenciado para motivar reflexões sustentáveis? Outra coisa que me chamou a atenção foi o fato do curso técnico ministrado ser o de técnico em administração (segundo a divulgação feita na página eletrônica do governo). Por que não incluir um curso técnico na área de meio ambiente? Não seria perfeito?! Ou mesmo da área de construção civil, onde o prédio poderia ser a inspiração para uma prática mais sustentável dos futuros técnicos? 

Só espero que o prédio e a “ideia” de sustentabilidade não sejam corroídos pela burocracia e pelos inúmeros problemas que as demais escolas da rede sofrem.

Deixo aqui, então, aberto o espaço dos comentários, para reflexões sobre como seria a prática pedagógica “ideal” em uma escola sustentável.

Ciência à mão.

Hoje quero compartilhar com vocês que me acompanham o link do portal Ciência à Mão, da Universidade de São Paulo (USP). Nele pode ser encontrado um vasto material voltado para o ensino das ciências. Há textos, atividades, filmes, e artigos muito úteis a professores, alunos e curiosos em geral. É uma excelente iniciativa.
Logo na página de abertura do portal há um link chamado Mão na Massa. Clicando na mãozinha, abre-se uma janela para o programa batizado de ABC na Educação Científica - Mão na Massa que  tem como objetivo "incentivar o ensino de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental, utilizando atividades experimentais, propiciando o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, investindo na formação de docentes e na implementação da proposta em sala de aula".
Dê uma passadinha por lá. Você não vai se arrepender!!!

Congresso de Biologia Marinha

 A partir de amanhã e até o dia 19 de maio, a cidade de Natal (RN) abrigará o maior evento científico nacional sobre Biologia Marinha.  O 3º. Congresso Brasileiro de Biologia Marinha reunirá pesquisadores e estudantes para debaterem questões sobre  biologia,  conservação e gestão de ambientes marinhos, além de  biotecnologia, ecologia e políticas públicas.

Haverá também a entrega de prêmios a estudantes de graduação e pós-graduação, além da medalha Biologia Marinha do Brasil.  A Medalha Biologia Marinha Brasil é uma distinção criada pela ABBM (Associação Brasileira de Biologia Marinha) para prestigiar pesquisadores que tenham oferecido grandes contribuições ao desenvolvimento da Biologia Marinha no Brasil ao longo de suas carreiras.

A programação completa do evento pode ser consultada aqui   (http://www.uff.br/cbbm2011).

O Ano Internacional da Química

Muitos já devem saber que 2011 é o Ano Internacional da Química. Por uma iniciativa da ONU e da IUPAC (União Internacional de Química Pura e Aplicada), em todo o mundo haverá uma série de iniciativas celebrando as inúmeras contribuições da química para o bem da humanidade.

No Brasil, sob o tema “Química para um mundo melhor”, teremos diversas ações, entre elas um concurso de vídeos e fotos, além de um livro com experimentos simples e de baixo custo para o ensino fundamental e médio. A programação das atividades pode ser consultada no endereço  http://quimica2011.org.br/.

Sejam Bem Vindos

Nasce hoje o blog Conexões Biológicas. Escrito por uma bióloga, que não entende nada de programação, HTML e redes, mas pensa que pode escrever sobre biologia, meio ambiente e ciências. 

O Conexões Biológicas pretende manter seu foco na divulgação científica voltada para alunos do ensino médio, graduandos e para o público em geral. Quero, também, abordar temas ligados à educação. Aqui você deverá encontrar um pouco das pesquisas publicadas nas grandes revistas científicas nacionais e internacionais, em linguagem acessível, além de notícias e curiosidades científicas. Mas cabe desde já um alerta: abobrinhas em geral também poderão pipocar por aqui, vez ou outra.   

Boa leitura.